解讀小學 STEAM：設計思維如何助你制勝聯招創新學科
聯招（JUPAS）申請期感覺就像一場高風險的策略遊戲。你細閱課程編號、計算文憑試（DSE）分數，並試圖預測瞬息萬變的大學收生形勢。一些學科，例如「綜合系統與設計」、「金融科技（FinTech）」或「藝術與科技」等，受歡迎程度節節上升，令許多文憑試考生不禁思考：到底大學真正在找尋甚麼樣的學生？
答案並非只是取得滿分。頂尖大學正在尋找創新者、批判性思考者和創意解難者。而你的秘密武器，或許埋藏得比你想像中更深——遠至你小學時期的 STEAM 專題研習。
沒錯。那些年，你用意大利麵條搭橋、設計「保護雞蛋」裝置，或編寫簡單遊戲的下午時光，並非只是為了好玩。它們是你學習設計思維的第一課——這是一個強大的框架，能為你申請競爭最激烈的創新學科時，帶來巨大的聯招優勢。
聯招新戰場：創新學科為何要求不只是高分數
香港的大學正迅速發展。為了配合政府推動創新與科技經濟的發展，各學系正推出結合科學、藝術、商業和工程的跨學科課程。你可以想想香港科技大學（HKUST）的個人化跨學科主修（IIM），或是香港中文大學（CUHK）的金融科技工程學士課程。
這些課程並不是只尋找能背誦公式或倒背如流歷史事實的學生。他們正在尋求能做到以下幾點的申請者：
- 識別複雜的現實問題。
- 跨越不同學科進行協作。
- 以創造力和同理心應對挑戰。
- 製作原型、測試並完善解決方案。
這正是設計思維發揮作用的地方。它是蘋果、Google 和 Airbnb 等公司用來創建以用戶為中心產品和服務的結構化流程。這也正是創新學科的招生官渴望在未來學生身上看到的思維模式。
設計思維到底是甚麼？（提示：這是一種思維模式，而非繪畫技巧）
請忘掉「設計」純粹關乎美學的誤解。設計思維是一種解決複雜問題的五階段方法，其核心是關注人類用戶。讓我們以一個經典的香港問題來分解這個概念：早上繁忙時間的地鐵人潮。
設計思維的 5 個階段：
1. 體會（Empathise）：這關乎理解用戶的體驗。你不只看到擁擠的車廂，你感受到的是那份沮喪。你會訪問乘客，在繁忙時間觀察他們在金鐘的行為，並理解他們的痛點。「我擔心我的袋子會被門夾住。」或是「我根本伸不到手去查看手機訊息。」
2. 界定問題（Define）：根據你的研究，你找出核心問題。問題不再只是「地鐵太擠」。一個更佳的問題陳述應該是：「我們如何才能改善乘客在繁忙時間的個人空間感和安全感？」這將問題圍繞人類需求重新定義。
3. 意念構思（Ideate）：這是腦力激盪階段。任何想法都不嫌天馬行空。如果我們在月台劃出指定的「行李區」呢？如果有一個應用程式可以實時預測最不擁擠的車廂呢？或是用地板燈光更有效地引導乘客流動？這個階段的目標是數量重於質量。
4. 製作原型（Prototype）：你為你最好的想法創建一個簡單、低成本的版本。這不是一個功能齊全的應用程式；它可能是一系列的草圖、一個可點擊的線框圖，甚至是模擬新登車流程的角色扮演練習。目標是讓你的想法具體化。
5. 測試（Test）：你向真正的乘客展示你的原型並收集回饋。這個應用程式合情合理嗎？擬議的登車流程是更輕鬆還是更具壓力？這個回饋循環對於完善解決方案至關重要。
這種反覆循環——體會、界定問題、意念構思、製作原型、測試——就是創新的引擎。
你的隱藏超能力：連接小學 STEAM 與大學級創新
現在，回想一下你的小四常識科專題研習。你的任務是利用膠樽、沙和棉花設計一個環保濾水系統。
- 你體會到（Empathised）對清潔食水的需求。
- 你界定（Defined）了問題：如何利用簡單材料去除污水中的雜質。
- 你構思（Ideated）了過濾器不同的分層技術。
- 你用膠樽製作了一個原型（Prototype）。
- 你通過倒入污水並觀察結果來進行測試（Tested）。
聽起來很熟悉嗎？你一直在實踐設計思維，只是不知道它的名字。你所做的每一個 STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）項目——從製作簡單電路到設計校園展覽海報——都是在訓練你運用這種精確的解難方法。
重點：你不需要從頭開始學習設計思維。你只需要認清你已經使用了它多年，並學會如何在你的聯招申請中清楚地表達出來。
基礎就是一切：掌握核心知識才能實現創意應用
儘管設計思維的心態至關重要，但它不能取代強大基礎知識的必要性。如果沒有對數學（M1/M2）的深入理解，你就無法設計出更好的金融算法；如果沒有掌握物理和化學，你就無法建造可持續的建築。這就是你的 HKDSE 考試準備成為你未來創新發射台的原因。
這也是現代教育工具能為你帶來巨大優勢的地方。無休止地重複閱讀教科書的蠻幹方法效率極低。為了建立創意解難所需的堅實學術基礎，你需要進行針對性、智能化的練習。
像 Thinka 這樣的平台，運用 AI 驅動的學習來分析你在不同文憑試科目中的強項和弱點。你得到的不是泛泛的練習題，而是帶有針對你所需加強的概念題目的個人化學習路徑。通過持續的 HKDSE 操練更高效地掌握核心課程，你就能騰出寶貴的精神去思考更大的可能性——連結想法、質疑假設，並以創新的方式應用你的知識，就像大學期望你做的那樣。
你可以在我們的HKDSE 溫習筆記中建立堅實的核心科目基礎，這就是你能實現創意飛躍的紮實根基。
可操作步驟：如何在聯招中展示你的設計思維優勢
知道你擁有這項技能是一回事；向招生官證明它又是另一回事。以下是如何將你的隱藏超能力轉化為引人注目的申請內容。
1. 在個人陳述（SLP）中重新描述你的經歷
不要只列出你的活動清單。使用設計思維框架來講述一個故事。與其說：「我參加了學校的健康與保健周活動」，不如試試這樣說：
「為了解決同學在考試期間的壓力問題，我們團隊為健康與保健周應用了設計思維方法。我們首先通過問卷調查體會（Empathising）同學的需要（界定問題）。我們的腦力激盪（Ideate）引發了『靜觀角落』的想法。我們在一個課室中創建了一個簡單的原型（Prototype）並收集回饋（Test），這使我們得以在全校推廣前完善概念。這個過程教會了我以用戶為中心的解難價值，我渴望在貴校的 [課程名稱] 課程中應用這項技能。」
2. 在入學面試中運用此框架
當你被問到假設性的解難問題時，例如「你會如何提高香港屋苑的回收率？」，不要直接跳到解決方案。請帶領他們走過你的思考流程。
「這是一個有趣的挑戰。我的第一步將是體會（Empathise）居民的感受——他們現在不回收的原因是甚麼？我需要了解他們的日常生活和障礙。然後，我會界定（Define）核心問題... 從那裏開始，我們才能構思（Ideate）解決方案...」
這比單一的「正確」答案更能有效地展示一個成熟、結構化和創新的思維過程。
3. 策劃你的作品集，以過程為重點
如果你正在申請要求作品集（Portfolio）的設計、建築或工程學科，不要只展示最終的成品。加入你的草圖、早期草稿和失敗的嘗試。用設計思維的階段來標記它們，以展示你的想法演變過程。這種反覆試錯的敘事方式，往往比一個完美的最終作品更令人印象深刻。
你的過去就是你的優勢
文憑試的壓力可能會讓你覺得你的整個學術價值在短短數周內被決定。但你的潛力遠遠超過一套考試分數。它建立在你多年來的好奇心、實驗和解難能力之上，而這些能力早在你的小學課室就開始萌芽了。
通過以設計思維的角度解讀你自身的經歷，你可以向聯招招生委員會證明：你不僅僅是一名好學生——你是一個正在成長中的創新者。因此，請利用智能、有效的工具來建立你的基礎知識，然後自信地展示你一直以來的創意解難者潛力。
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